Het COBALT-project

1. Waarom?
2. Wat?
3. Wie?
4. Continuïteit
5. Innovatie

1. Waarom?

Kennis delen is kennis vermenigvuldigen. Onder dit motto sloegen de sterke spelers uit de regio de handen in elkaar en werd in januari 2008 het Europees Interreg IV project Cobalt opgestart.
Voortrekkers op het vlak van

stellen via Cobalt de hier opgebouwde knowhow ter beschikking van de inwoners.

2. Wat?

Hoofddoel van het Cobaltproject is de verdere ontwikkeling en vernieuwing van de elektronische taalleeromgeving FRANEL, het product van het voorafgaande Lingu@ticproject.
Franel is gratis toegankelijk via het internet en biedt eenieder die zijn Frans of Nederlands wil bijspijkeren, interactieve leeractiviteiten aan, vertrekkend van levendig en authentiek beeldmateriaal van de regionale televisiezenders. Zo draagt Franel bij tot de bevordering van de taalvaardigheid, de interculturele communicatie en de innovatie van het taalonderwijs in een regio waar de kennis van de taal van de buur cruciaal is voor de socio-economische ontwikkeling. Het Cobaltproject laat Franel verder groeien, en dit met een nieuwe kijk op de leeromgeving voor de leerder, voor de leerkracht (Studio Franel) en de Mediatic databank met authentiek videomateriaal.

3. Wie?

De algemene coördinatie van Cobalt is in handen van prof. Piet Desmet van de K.U.Leuven Campus Kortrijk.

Het project wordt financieel gesteund door de Europese Unie (EFRO), de lokale overheden (Vlaamse regering, Provincie West-Vlaanderen, Région Nord-Pas - de Calais, Région Wallonne) en elk van de projectpartners:

Het team van ontwikkelaars is dusdanig samengesteld dat Franstaligen de modules Nederlands ontwikkelen, en Vlamingen de modules Frans. Deze modules worden nadien telkens door native speakers nagelezen. Deze werkwijze laat toe enerzijds in te spelen op de specifieke noden van het beoogde publiek en anderzijds het correcte taalgebruik te garanderen.

4. Continuïteit

Cobalt bouwt verder op de succesvolle formule van Franel, en biedt dus gratis via de URL www.franel.eu een elektronische leeromgeving aan voor Frans en Nederlands vreemde taal.

De leeractiviteiten vertrekken steeds van een authentieke reportage aangeleverd door de populaire zenders WTV, NoTélé of WEO. Op basis van deze levensechte en leerrijke video's over het leven aan de andere kant van de grens wordt vervolgens een oefenpakket uitgewerkt.

Hier schuilt de grote vernieuwing van Franel binnen ICT in het taalonderwijs: Franel biedt namelijk niet alleen gesloten oefentypes aan (multiple choice, invuloefeningen, sleepoefeningen) maar komt ook tegemoet aan de prangende vraag naar halfopen types met verschillende alternatieve antwoorden (vertaaloefeningen, herformuleeroefeningen, dictées). Dankzij deze waaier aan oefeningen, en het systematisch aanbieden van supplementaire overzichtsfiches, kan het hele veld van receptieve vaardigheden (lezen, luisteren) en kennisonderdelen (woordenschat, grammatica, taalsituaties, uitspraak, spelling) van de taal aan bod komen.

Er wordt ook op verschillende manieren rekening gehouden met het niveau van de leerders. Zowel inhoudelijke (aanduiding van het niveau volgens het Gemeenschappelijk Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen) als formele kenmerken (types activiteiten, formulering van de opgaven, gebruik van de moedertaal,...) bepalen tot welk niveau een leeractiviteit behoort.

Cobalt bouwt ook verder aan het luik bestemd voor leerkrachten: Studio Franel. Studio Franel werd binnen het Lingu@ticproject ontwikkeld als een set aan modaliteiten die de leerkracht toelaten Franel op een zinvolle manier in klasverband te introduceren. Statistieken maken het mogelijk het leerproces van de leerlingen op te volgen, hun struikelblokken op te sporen en de intensiteit van oefenen na te gaan, voor iedere leerling afzonderlijk. Daarnaast kan de leerkracht als ware regisseur optreden en zelf modules op maat van zijn klas aanmaken, die nieuwe cursussen beschikbaar stellen voor collega's en ideeën uitwisselen op het Franelforum.

Gezien leerkrachten in het verleden ook al lovend waren over de databank Medi@tic, een verzameling aan authentiek, vlot integreerbaar Frans en Nederlands videomateriaal, wil Cobalt deze databank ook verder aanspijzen.

Tenslotte blijft het gebruikersaantal van Franel onder Cobalt ook flink stijgen: eind maart 2009 werd de kaap van 20 000 gebruikers afkomstig uit Vlaanderen, Noord-Frankrijk en Wallonië overschreden! Franel is dan ook, naast inhoudelijk attractief, vlot toegankelijk voor het brede publiek:

5. Innovatie

Cobalt wil verder bouwen op het succesvolle Lingu@ticproduct Franel, maar ook nieuwe wegen verkennen! Er waait een nieuwe wind door het programma op geografisch, didactisch en technologisch gebied.

Geografisch

Cobalt is een tripartiet project dat naast Frankrijk en Vlaanderen ook Wallonië als derde regio betrekt, en dit dankzij de aansluiting van twee sterke partners uit Wallonië: de Faculté Polytechnique de Mons en de FOREM (de Waalse tegenhanger van VDAB).

Didactisch

Gezien de grote vraag, zowel binnen het reguliere onderwijs als binnen de professionele opleidingsmarkt, naar oefenpakketten voor lagere niveaus, streeft Franel ook naar de aanmaak van eenheden op A2, A2+ en B1- niveau. In dit kader werden door de projectpartner VDAB reeds 5 eenheden Frans voor verkoop A2 uitgewerkt, toegespitst op de specifieke noden van verkopers in de textiel-, automobiel-, voedings-, decoratie- en bloemistensector.

Daarnaast verlegt Cobalt ook de focus naar de productieve vaardigheden, zodat binnen Franel oefeningen aangeboden kunnen worden die een aanzet vormen tot het online spreken en schrijven. Dit terwijl binnen Lingu@tic vooral receptieve vaardigheden werden getraind.

Technologisch

Ook op technologisch gebied geeft Cobalt Franel een nieuwe impuls.
De volledige integratie van ASR (automatic speech recognition) en TTS (text to speech) zullen het mogelijk maken korte, voorgeprogrammeerde dialoogjes te maken, de uitspraak van de leerder te corrigeren en de oefeningen van ingesproken instructies te voorzien.
Dankzij de exploitatie van tracking and logging-data en de verkenning van web 2.0 technologieën kunnen gebruikersprofielen gecreëerd worden, zodat aan de leerder gaandeweg een aangepast parcours kan aangeboden worden.
Op deze manier zal Franel naar een steeds dynamischere leeromgeving evolueren waarin elk type leerder zijn gading kan vinden.

Terug naar de top